Управление образования Администрации Режевского муниципального округа
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Центр творческого развития»

СОГЛАСОВАНО
Начальник
Управления образования
Администрации РМО
_________И.А. Кузьмина
от 05.02.2026 г.

УТВЕРЖДЕНО
И.о. директора
МБУ ДО ЦТР
___________Г.З. Саитова
Приказ № 42/01-06
от 05.02.2026 г.

ПРИНЯТО
на педагогическом совете
МБУ ДО ЦТР
протокол № 2 от 05.02.2026 г.

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЦЕНТР ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ»
на 2026-2030г.г.

Авторский коллектив:
Саитова Галина Закиуловна –
исполняющий обязянности директора,
Агеева Наталья Владимировна – методист,
Дорохина Алла Валерьевна – методист,
Долгорукова Татьяна Александровна – методист,
Карпова Татьяна Владимировна – методист

2026 г.

2

Содержание
1.
2.

3.

4.

5.
6.

7.
8.

Паспорт Программы развития…………………………………………………….
Аналитическое и прогностическое обоснование программы развития……….
2.1. Введение……………………………………………………………………....
2.2. Информационно-аналитическая справка о деятельности Учреждения…..
2.3. Стратегический анализ деятельности Учреждения………………………..
Концептуальный проект развития Учреждения……………………………….
3.1. Теоретические основы программы развития ……………………………..
3.2. Миссия……………………………………………………………………….
3.3. Цель, задачи …………………………………………………………………
3.4.Основная идея инновационного развития Учреждения…………………..
Этапы реализации, план действий по реализации основных
направлений программы развития ……………………………………………..
4.1.Этапы реализации Программы развития ……………………………………
4.2. План мероприятий по реализации программы развития ………………….
4.3. Совершенствование структуры управления (функции,
технологии, организационные формы)………………………………………...
Ресурсы ……………………………………………………………………………
Ожидаемые результаты………………………………………………………….
6.1. Основные ожидаемые результаты реализации программы………………
6.2. Контроль выполнения основных разделов программы
Показатели и способы измерения результативности реализации
Программы………………………………………………………………………..
Список литературы ………………………………………………………………

3
7
7
7
14
17
17
18
18
19
19
19
20
25
25
26
26
26
26
29

3

1. Паспорт программы развития

Программа развития Муниципального бюджетного учреждения
дополнительного образования «Центр творческого развития» на 20262030 годы
Основание для - Конституция Российской Федерации;
- Федеральный закон от 27 июля 1998 года № 124-ФЗ «Об основных
разработки
гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
программы
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»;
- Федеральный закон от 13 июля 2020 года № 189-ФЗ «О
государственном (муниципальном) социальном заказе на оказание
государственных (муниципальных) услуг в социальной сфере»;
- Указ Президента Российской Федерации от 29 мая 2017 года № 240 «Об
объявлении в Российской Федерации Десятилетия детства»;
-Указ Президента РФ от 2 июля 2021 г. N 400 «О Стратегии
национальной безопасности Российской Федерации»;
- Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г № 809 «Об
утверждении Основ государственной политики по сохранению и
укреплению
традиционных
российских
духовно-нравственных
ценностей»;
- Постановление Правительства Российской Федерации от 26 декабря
2017 г. N 1642 "Об утверждении государственной программы
Российской Федерации "Развитие образования» (с изменениями и
дополнениями от 17.12.2025 г.);
- Конвенция о правах ребенка (принята резолюцией № 44/55
Генеральной Ассамблеей ООН, ратифицирована Постановлением
Верховного Совета СССР от 13.06.1990 г.);
- Проект «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на
период до 2030 года»;
- Распоряжение Минпросвещения России от 25.12.2019 года № Р-145
«Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества
обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную
деятельность
по
общеобразовательным,
дополнительным
общеобразовательным и программам среднего профессионального
образования, в том числе с применением лучших практик обмена
опытом между обучающимися»;
- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022
г. N 678-р «О Концепции развития дополнительного образования детей
до 2030 года»;
- Национальный проект «Образование»: федеральные проекты «Успех
каждого ребенка», «Цифровая образовательная среда», «Учитель
будущего», «Патриотическое воспитание»;
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля
2022 года № 629 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам»;
Наименование
программы

4
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03

Заказчик
программы
Разработчики
программы

сентября 2019 года № 467 «Об утверждении Целевой модели развития
региональных систем дополнительного образования» (с изменениями и
дополнениями от 21.04.2023);
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 11
декабря 2020 года № 712 «О внесении изменений в некоторые
федеральные государственные образовательные стандарты общего
образования по вопросам воспитания обучающихся»;
- Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 22 сентября
2021 г. № 652н «Об утверждении профессионального стандарта
«Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;
- СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи»;
- Приказ Министерства общего и профессионального образования
Свердловской области от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении
Концепции развития образования на территории Свердловской области
на период до 2035 года»;
- Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 29.06.2023 № 785-Д «Об утверждении
Требований к условиям и порядку оказания государственной услуги в
социальной сфере «Реализация дополнительных общеразвивающих
программ» в соответствии с социальным сертификатом»;
- Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 25.08.2023 №963-Д «О внесении изменений в
приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 29.06.2023 №785-Д «Реализация
дополнительных общеразвивающих программ» в соответствии с
социальным сертификатом»;
- Постановление Администрации Режевского муниципального округа
от 04.08.2025 №1331 «Об утверждении программы перспективного
развития системы образования в Режевском муниципальном округе»
- Устав и локальные акты МБУ ДО ЦТР.
Управление образования Администрации Режевского муниципального
округа
Проектная группа в составе:
Саитова Галина Закиуловна – исполняющий обязанности директора,
Агеева Наталья Владимировна – методист,
Дорохина Алла Валерьевна – методист,
Долгорукова Татьяна Александровна – методист,
Карпова Татьяна Владимировна – методист

Цель программы Создание условий для развития и реализации творческого потенциала,
самоопределения и патриотического воспитания обучающихся.
Задачи
1. Повышение конкурентоспособности дополнительного образования
программы
посредством обновления содержания образовательного процесса МБУ
ДО ЦТР, внедрения и совершенствования инновационных форм,
методов и технологий.

5

2. Удовлетворение потребности обучающихся в получении доступного
и качественного дополнительного образования.
3. Увеличение охвата дополнительным образованием детей (в том числе
детей, проживающих в сельской местности, находящихся в трудной
жизненной ситуации, детей с ограниченными возможностями здоровья).
4. Социокультурная реабилитация детей-инвалидов (детей ОВЗ) и
расширение возможностей для их обучения в системе дополнительного
образования.
5. Реализация мероприятий по ранней профориентации обучающихся.
6. Выявление и развитие способностей и талантов обучающихся.
7. Формирование воспитательной системы, созданной на основе
духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации,
исторических и национально-культурных традиций.
8. Профессиональное развитие педагогических работников.
9. Организация сетевого взаимодействия с общеобразовательными
организациями при реализации дополнительных общеобразовательных
общеразвивающих программ.
10. Совершенствование материально-технического обеспечения
образовательного процесса и развитие инфраструктуры Учреждения.
Исполнители
Все участники образовательных отношений: педагогический коллектив,
обучающиеся и родительская общественность.
Сроки и основные Полный срок реализации программы: 2026-2030 годы.
этапы реализации В ходе реализации программы выделяются следующие этапы:
проектировочный (2026 год);
внедренческий (2026 - 2029 годы);
завершающий (2029 - 2030 годы).
Ожидаемые
1.повысить конкурентоспособность учреждения на рынке
результаты
образовательных услуг;
2- обеспечить права и возможности каждому обучающемуся на
удовлетворение его образовательных потребностей, свободы выбора
уровня и качества образовательных видов деятельности в соответствии
с его индивидуальными ценностными ориентациями;
3- реализовать программы дополнительного образования, позволяющие
детям выбирать индивидуальную траекторию образования, получать
доступ к ресурсам дополнительного образования детям, имеющим
разные образовательные возможности.
4-укрепить потенциал дополнительного образования в решении задач
социокультурной
реабилитации
детей-инвалидов,
расширить
возможности для освоения программ дополнительного образования
детьми с ограниченными возможностями здоровья;
5.- создать систему выявления, поддержки и развития способностей и
талантов
у детей, направленных на самоопределение и
профессиональную ориентацию обучающихся.
6- обеспечить участие обучающихся в творческих конкурсах,
фестивалях,
спортивных
соревнованиях,
научно-практических
конференциях разного уровня;
6- оптимизировать в Режевском муниципальном округе сопровождение
мероприятий в рамках марафона «Сотни идей для талантливых детей»;

6

7усилить
воспитательную
составляющая
в
содержании
дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ;
8- оптимизировать участие педагогов Учреждения в конкурсах
профессионального мастерства разного уровня;
8- обеспечить внедрение института наставничества в Учреждении;
9- обеспечить функционирование сетевой формы реализации
дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ в
сотрудничестве с образовательными организациями Режевского
муниципального округа;
10- обеспечить оптимальное материально-техническое оснащение
образовательного процесса.
Приоритетные
- доступность и качество дополнительного образования;
направления
- реализация творческого потенциала обучающихся;
- ранняя профориентация обучающихся;
- формирование гражданина и патриота;
- профессиональное развитие педагогических работников;
- развитие методического обеспечения;
- сетевое взаимодействие;
- материально-техническое обеспечение и развитие инфраструктуры
Учреждения.
Финансирование Выполнение программы развития обеспечивается за счет различных
источников финансирования (бюджетное и внебюджетное)
Контроль
за Осуществляет Управление образования Администрации Режевского
выполнением
муниципального округа, администрация МБУ ДО ЦТР, Педагогический
совет; корректировка программы проводится администрацией МБУ ДО
ЦТР

7

2. Аналитическое и прогностическое обоснование программы развития
2.1. Введение
Дополнительное образование детей – социально востребованная сфера, в которой
заказчиками и потребителями образовательных услуг выступают обучающиеся и их
родители, общество и государство. В соответствии с законом РФ «Об Образовании в
Российской Федерации»: «Дополнительное образование детей и взрослых направлено на
формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их
индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом
совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни,
укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени. Дополнительное
образование детей обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, профессиональную
ориентацию, а также выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности.
Дополнительные общеобразовательные программы для детей должны учитывать
возрастные и индивидуальные особенности детей».
Таким образом, реализация общеобразовательных общеразвивающих программ в
учреждениях дополнительного образования способно влиять на качество жизни, так как
приобщает детей и подростков к здоровому образу жизни, раскрывает творческий
потенциал личности, побуждает к достижению общественно значимого результата и
способствует к приобщению к традиционным российским ценностям. Кроме того,
дополнительное образование детей расширяет образовательные и воспитательные
возможности.
Учреждения дополнительного образования являются центрами организации
систематической деятельности по образованию и воспитанию обучающихся. В её процессе
обучающиеся получают возможность проявлять и реализовывать свои полезные
инициативы, приобретают новые навыки организации своего досуга и свободного времени,
опыт социального партнерства со старшим поколением, получают от него образцы
культуры, приобретают опыт добровольного участия в делах по улучшению общественной
жизни, среды обитания, экологии.
Сейчас перед системой образования в целом и учреждениями дополнительного
образования в частности встает задача подготовки социально активной, гармонично
развитой личности с высокими моральными качествами, способной критически мыслить,
взаимодействовать с партнерами, конструктивно управлять конфликтами, действовать
оперативно и нестандартно в постоянно изменяющихся социально-экономических
условиях. Эффективно решать поставленные государством задачи обновления системы
дополнительного образования в рамках учреждения позволяет Программа развития.
Программа развития Муниципального бюджетного учреждения дополнительного
образования «Центр творческого развития» (далее сокращенно МБУ ДО ЦТР, Учреждение)
направлена на повышение доступности и качества дополнительного образования детей и
совершенствование образовательного и воспитательного потенциала
Учреждения.
Образовательная среда МБУ ДО ЦТР способствует созданию условий для развития
личности обучающихся, их профессионального самоопределения и социализации в
процессе участия в различных видах образовательной и воспитательной деятельности.
2.2. Информационно-аналитическая справка о деятельности Учреждения
МБУ ДО ЦТР - многопрофильное учреждение дополнительного образования детей.
Учреждение функционирует в двух зданиях на территории города Реж. Учредитель -

8

Управление образования Администрации Режевского муниципального округа (адрес:
623750, г. Реж, ул. Красноармейская, д. 7 а; тел. 8 (34 364) 3-25-33).
МБУ ДО ЦТР является юридическим лицом, имеет право ведения образовательной
деятельности (лицензия № 18178 от 25.01.2016 г.) по образовательным программам
дополнительного образования следующих направленностей:
- художественной;
- физкультурно-спортивной;
- туристско-краеведческой;
- естественнонаучной;
- социально-гуманитарной;
- технической.
Структура Учреждения обеспечивает образовательную деятельность согласно
Муниципальному заданию. Образовательная деятельность Учреждения осуществляется в
соответствии с Уставом и локальными актам МБУ ДО ЦТР, строится на основе
нормативных документов РФ. Доступность и разнообразие дополнительного образования
(шесть
направленностей,
большое
количество
реализуемых
дополнительных
образовательных программ) совмещено с направленностью Учреждения на воспитание
гражданина и патриота.
Кадровый потенциал Учреждения
В Учреждении наблюдается непрерывный рост профессионального мастерства
педагогических работников. Педагоги Учреждения занимают активную профессиональную
и общественную позицию, участвуют в семинарах, форумах, связанных с развитием
системы образования, проходят курсовую подготовку повышения квалификации.
Образование педагогических работников
Количество педагогических
работников
Штатные
педработники
Внешние
совместители

20

6

Высшее
Высшее
Среднее Среднее Профпереподготовка
педагоги- профессио- профессио- профессио(педагогическое
ческое об- нальное
нальное
нальное
образование)
(педагоги-(непедаго- среднее
разование образовавысшее
ние(непедаческое) гическое)
гогическое)
12
3
2
3
3
2

4

1

0

1

1

1

(педработники)

На сегодняшний день 25 (96%) педагогических работников МБУ ДО ЦТР имеют
педагогическое образование.
Аттестация педагогических работников (без совместителей)
Аттестационный год

2021
2022
2023

Общее
количество
педагогических
работников
23
21
23

Высшая
квалификационная
категория
3
4
4

1
квалификационная
категория
10
9
8

Соответствие
занимаемой
должности
5
5
5

Количество
неаттестованных
работников
5
3
6

9

2024
2025

22
20

4
4

8
6

4
4

6
6

Количество аттестованных педагогических работников
50
45

43%

43%

40
35
30
25

22% 22%

20
15

37%

35%

13%

24%
19%
14%

27%

26%
22%

18% 18%

17%

30% 30%
20%

20%

10
5
0

2021

2022
Высшая кк

1кк

2023
СЗД

2024
Не аттестованы

2025

За период 2021-2025 гг. наблюдается увеличение количества педагогов с высшей
квалификационной категорией, стабильное количество педагогических работников с первой
квалификационной категорией и педагогических работников, соответствующих
занимаемым должностям. Наблюдается стабильно высокий процент неаттестованных
педагогов. Причина: истечение срока аттестации у педагогов, находящихся в декретном
отпуске, которые могут быть аттестованы не ранее, чем через 2 года после их выхода из
указанного отпуска; также педагоги, проработавшие в занимаемой должности менее двух
лет в организации, в которой проводится аттестация (Порядок проведения аттестации
педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность
(утвержден Приказом Минпросвещения России от 24.03.2024 №196).
Курсы повышения квалификации
Календарный год

2021
2022
2023
2024
2025

Общее количество
педагогических
работников
в ОУ
23
21
23
22
20

Обучились на курсах
повышения
квалификации
23
21
18
10
20

% (от общего
количества
педагогических
работников)
100%
100%
78%
45%
100%

Контингент
обучающихся.
Дополнительные
общеобразовательные
общеразвивающие программы
В
Учреждении
реализуется
38
дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих программ по шести направленностям. Полнота реализации
образовательных программ составляет 100%. Все реализуемые дополнительные

10

общеобразовательные
требованиям.

общеразвивающие

программы

соответствуют

современным

Количество реализованных дополнительных общеобразовательных
общеразвивающих программ и обучающихся
2021 год
2022 год
2023 год
2024 год
2025 год
Направленность Кол-во Кол-во Кол-во Кол-во Кол-во Кол-во Кол-во Кол-во Кол-во Кол-во
прог- обучаю- прог- обучаю- прог- обучаю- прог- обучаю- прог- обучаюрамм щихся рамм щихся рамм щихся рамм щихся рамм щихся
Художественная 24
873
21
896
21
749
19
723
19
550
Социально12
253
13
420
9
436
6
281
10
365
гуманитарная
Техническая
5
175
5
177
4
113
4
113
3
86
Естественно1
17
2
22
2
75
3
79
научная
Туристско4
71
4
56
4
60
3
46
2
34
краеведческая
Физкультурно1
15
2
35
1
15
1
14
1
15
спортивная
Всего
47
1 404
45
1 584
41
1 395
35
1 252
38
1 129

Количество реализованных дополнительных общеобразовательных
общеразвивающих программ
51%
47%
51%

54%
50%

26%
29%

11%
8%
2%
2%
11%
22%
9%
4%
2021…
0% 10%
10%
17%
5%
2022
…
2%
26%
11%
9%
6%
2023…
3%
8%
8%
5%
2024…
3%
2025…

Дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы востребованы
обучающимися и их родителями. Контингент обучающихся Учреждения полностью
укомплектован.

11

Количество обучающихся по направлениям деятельности
62%
57%
54%
58%

27% 18%
31%

49%
32%

22%

13%
11%
0%

8%
9%
8%

6%
7%

5%

1%
4%

2%
4%
3%

1%

2021 год
2022
год
1%
2023
год
1%
2024 год
1%
2025 год
3%

2%

Имеется тенденция к постепенному уменьшению числа реализованных
дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ и общего количества
обучающихся. Это связано с уменьшением количества педагогических работников и
снижением педагогической нагрузки у педагогов.
Сохраняется неравномерное распределение обучающихся по направлениям
деятельности: преобладает занятость обучающихся в объединениях художественной и
социально-гуманитарной направленности.
Количество обучающихся победителей и призеров конкурсов и соревнований
Обучающиеся Учреждения стабильно демонстрируют высокие результаты на
конкурсных мероприятиях различного уровня.
Год

Муниципальный
уровень
Участники

2021
2022
2023
2024
2025

171
264
343
246
181

Победители,
призёры
87
179
239
214
155

Региональный,
межрегиональный
уровень
Участ- Побединики
тели,
призёры
67
34
35
25
83
20
77
17
42
12

Федеральный
уровень
Участники
70
54
72
98
61

Победители,
призёры
58
49
68
79
55

Международный
уровень
Участники
116
129
62
98
66

Победители,
призёры
114
115
55
96
61

12

45,00%

41,50%

40,10%

40,00%
35,00%

32,40%

30,40%

30,20%

25,00%

31,00%

27,40%

30,00%

25,10%

23,20%

20,90%

20,00%
15,00%
10,00%
5,00%
0,00%

2021

2022

2023

Участники

2024

2025

Победители, призеры

В течение учебного года осуществляется мониторинг уровня сформированности
умений в избранном виде деятельности каждым обучающимся, отслеживается динамика
достижений обучающихся в соответствии с реализуемыми дополнительными
общеобразовательными общеразвивающими программами.
Воспитательная система Учреждения
Важную роль в Учреждении играет воспитательная деятельность, которая является
важнейшим приоритетом деятельности Учреждения. Воспитательная система реализуется
на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических
и национально-культурных традиций. МБУ ДО ЦТР организует обучение детей в течение
всего учебного года, включая каникулярное время. В летний каникулярный период педагоги
реализуют вместе с обучающимися Программу летнего лагеря (различной направленности).
Количество районных мероприятий воспитательного характера в рамках марафона
«Сотни идей для талантливых детей»

1 184

1 076

1 099

1 069

772

27

20
2021

2022

23
2023
Мероприятия

19

18
2024
Участники

2025

13

Воспитательная система Учреждения реализуется посредством педагогического
сотрудничества и помогает обучающимся овладеть разнообразным социальным опытом и
самоопределиться в жизни. Традиционные воспитательные мероприятия Учреждения
реализуются в течение всего учебного года. Воспитательная деятельность базируется на
избирательности и добровольности участия обучающихся, она наполнена активнодеятельным содержанием, создает ценностную базу личности на основе традиционных
ценностей РФ.
Материально-техническое обеспечение
В МБУ ДО ЦТР созданы необходимые материально-технические условия, которые
обеспечивают стабильное функционирование Учреждения и выполнение муниципального
задания.
Финансирование МБУ ДО ЦТР осуществляется из средств местного бюджета.
Финансовое обеспечение за 2021-2025годы включает бюджетные средства, внебюджетные
источники, спонсорскую помощь, благотворительные пожертвования юридических и
физических лиц, доходы от иной, приносящей доход деятельности, в том числе от оказания
платных образовательных услуг.
Отмечается стабильный рост финансирования деятельности Учреждения. Особое
внимание уделяется материально-техническому обеспечению реализации дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ и вопросам обеспечения безопасности
обучающихся.
Затраты на выполнение Муниципального задания
Финансовое обеспечение

2021
2022
2023
2024
2025
(руб.)
(руб.)
(руб.)
(руб.)
(руб.)
Доходы от иной, приносящей 25 500,00
24 610,00
296 009,00 154 454,00 201 237,00
доход деятельности: платные
образовательные услуги
Субсидия на выполнение
23 869 256,44 25 220 736,96 30 283 657,3132 859 320,52 38 392 923,39
муниципального задания
(местный бюджет)
Субсидии на иные цели
41 649,34
574 547,63 117 667,75 530 504,08
424 135,72
Всего:
23 936 405,78 25 819 894,59 30 697 334,06 33 544 278,6
39 018
296,11

Наименование
оборудования
Ноутбук
Монитор ЖК
МФУ
Проектор
Системный
блок
ИТОГО

Количество единиц приобретенного оборудования
2021год
2022 год
2023год
2024год
1

1

1

1

4
1

1
1
2

2
3
1
4

4

10

4
3
2

2

12

2025 год

Оценивая состояние и результаты деятельности МБУ ДО ЦТР можно сделать
следующие выводы:

14

- имеющаяся нормативно-правовая база и организационные условия, позволяют
обучающимся
разного
возраста
полноценно
осваивать
дополнительные
общеобразовательные общеразвивающие программы, раскрыть и реализовать свои
способности в том или ином виде детского творчества и с пользой провести свой досуг;
- обеспечена положительная динамика сохранности контингента обучающихся;
- успешность овладения детьми содержанием дополнительных общеобразовательных
общеразвивающих программ подтверждена большим количеством индивидуальных и
коллективных достижений обучающихся;
- созданная в Учреждении образовательная среда открывает возможности творческой
самореализации для каждого обучающегося, определения собственной образовательной
траектории, способствует формированию патриота своей страны, стимулирует желание
попробовать свои силы в различных образовательных областях.
Аналитическое и прогностическое обоснование позволяет сделать вывод, о том, что
Учреждение обеспечивает:
возможность
получения
дополнительного
творческого
образования,
самоопределения (в том числе допрофессионального) и социализации в обществе;
- гибкое реагирование на запрос ребѐнка и его семьи, на запрос социума, уважение
субъектной позиции ребѐнка, которому дано право выбора педагога, вида творческой или
социальной деятельности, коллектива, режима занятий;
- доступность - бесплатное образование через информационную систему «Навигатор
дополнительного образования детей Свердловской области»
- дифференциацию образования - шесть направленностей образовательной
деятельности.
Сильными сторонами Учреждения являются:
- участие в реализации федерального проекта «Успех каждого ребѐнка» в рамках
национального проекта «Образование»;
- сетевое взаимодействия с образовательными учреждениями Режевского
муниципального округа;
- профессиональные кадры, регулярно участвующие в конкурсах профессионального
мастерства;
 МБУ ДО ЦТР
является районным координатором реализации районных
мероприятий по художественному, социально – гуманитарному, туристско-краеведческому,
физкультурно - спортивному и экологическому воспитанию обучающихся.
2.3. Стратегический анализ деятельности Учреждения
Для обобщения результатов анализа деятельности Учреждения за предшествующий
период, определения современного состояния и дальнейшей перспективы развития был
проведен SWOT-анализ по ключевым параметрам деятельности:
Доступность дополнительного образования
Сильные стороны
Слабые стороны
Внедрение системы персонифицированного
Нежелание родителей оформлять социальный
финансирования дополнительного образования сертификат, невозможность зачисления детей в
детей в Учреждении.
Учреждение
Возможности
Ограничения и риски
Востребованные обучающимися и их родителя- Ограниченное бюджетное финансирование,
ми дополнительные общеобразовательные
конкуренция со стороны других муниципальпрограммы по шести направленностям

15

ных учреждений дополнительного образования и общеобразовательных учреждений
Творчество обучающихся
Сильные стороны
Слабые стороны
Участие 30-40 % обучающихся в творческих
Недостаточное количество обучающихся конкурсах, фестивалях, спортивных
победителей творческих конкурсов, фестивалей
соревнования разного уровня.
технической направленности
Возможности
Ограничения и риски
Образовательная среда Учреждения открывает Недостаточное бюджетное финансирование и
возможности творческой самореализации для
ограниченная материально-техническая база
каждого обучающегося, определения собствен- Учреждения.
ной образовательной траектории, способствует
формированию широкого круга интересов,
стимулирует желание попробовать свои силы в
различных образовательных областях.
Профориентация
Сильные стороны
Слабые стороны
Большинство дополнительных общеобразоваДоля дополнительных общеобразовательных
тельных общеразвивающих программ предпола- общеразвивающих программ, реализуемых с
гает элементы предпрофессиональной подгоиспользованием практико-ориентированных
товки, которые направлены на раннюю профо- методов менее 2,6 % от общего количества
риентацию обучающихся.
образовательных программ.
Возможности
Ограничения и риски
Компетентные педагоги, лидеры своих направ- Недостаточное бюджетное финансирование и
лений детского творчества, актуальные допол- ограниченная материально-техническая база
нительные общеобразовательные общеразУчреждения.
вивающие программы.
Воспитание
Сильные стороны
Слабые стороны
Реализуемая в Учреждении воспитательная сис- В содержании большинства дополнительных
тема, созданная на основе духовно-нравствен- общеобразовательных общеразвивающих
ных ценностей народов Российской Федерации, программ слабо выражен воспитательный
исторических и национально-культурных
компонент.
традиций.
Возможности
Ограничения и риски
Особая воспитательная среда Учреждения
Недостаточное методическое обеспечение
воспитательной деятельности в Учреждении,
Кадровое обеспечение
Сильные стороны
Слабые стороны
Уровень квалификационной подготовки педаго- Недостаточное количество молодых педагогов
гов позволяет обеспечить качественный образо- дополнительного образования.
вательный процесс. Педагоги Учреждения занимают активную профессиональную и общественную позицию, участвуют в семинарах, форумах, связанных с развитием системы образования, проходят курсовую подготовку повышения
квалификации.
Возможности
Ограничения и риски
Увеличение количества молодых педагогов
Слабая мотивация молодых педагогов ДО
дополнительного образования в Учреждении.
продолжать работать в Учреждении.
Программное обеспечение

16

Сильные стороны
Слабые стороны
Все реализуемые в Учреждении дополнительВ содержании большинство дополнительных
ные общеобразовательные общеразвивающие
общеобразовательных общеразвивающих
программы соответствуют современным
программ слабо выражен воспитательный
требованиям.
компонент.
Возможности
Ограничения и риски
Усиление воспитательной составляющей в
Недостаточное методическое сопровождение
содержании дополнительных
воспитательной деятельности при реализации
общеобразовательных общеразвивающих
дополнительных общеобразовательных
программ.
общеразвивающих программ.
Сетевое взаимодействие
Сильные стороны
Слабые стороны
Реализация дополнительных общеобразоваДоля дополнительных общеобразовательных
тельных общеразвивающих программ в сотобщеразвивающих программ реализуемых в
рудничестве с общеобразовательными учрежсетевой форме 8 % от общего количества
дениями Режевского муниципального округа
программ.
Возможности
Ограничения и риски
Большое количество дополнительных общеобра- Слабая заинтересованность
зовательных общеразвивающих программ, кото- общеобразовательных учреждений в сетевом
рые возможно реализовывать в сетевой форме. взаимодействии.
Инфраструктура
Сильные стороны
Слабые стороны
Материально-техническая база Учреждения дос- Оборудование и технические средства обучения
таточна для реализации дополнительных обще- требуют постоянного обновления.
образовательных общеразвивающих программ.
Возможности
Ограничения и риски
Привлечение внебюджетных средств и участие Недостаточное бюджетное и внебюджетное
в государственных грантах и конкурсах.
финансирование.

По итогам проведенного SWOT-анализа стратегическими направлениями развития
Учреждения могут стать:
1. доступность и качество дополнительного образования;
2. реализация творческого потенциала обучающихся;
3. ранняя профориентация обучающихся;
4. формирование гражданина и патриота;
5. профессиональное развитие педагогических работников;
6. развитие методического обеспечения;
7. сетевое взаимодействие;
8. материально-техническое обеспечение и развитие инфраструктуры Учреждения.
Основными условиями результативности развития Учреждения на ближайшие пять
лет станут:
- увеличение количества дополнительных общеобразовательных общеразвивающих
программ
востребованных
направлений
для обеспечения широкого выбора детям и родителям;
- стабильность охвата численности детского контингента; увеличение доли
обучающихся в возрасте от 5 до 18 лет, принявших участие и ставшими победителями в
мероприятиях конкурсного характера разного уровня;
- увеличение доли дополнительных общеобразовательных общеразвивающих
программ, реализуемых с использованием практико-ориентированных методов;

17

- усиление воспитательной составляющей в содержании дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ;
- внедрение института наставничества в Учреждении;
обобщение и распространение инновационного опыта работы педагогов
Учреждения;
использования
цифровых
сервисов
и
контента
при
реализации
общеобразовательных общеразвивающих программ;
- развитие сетевой формы реализации дополнительных общеобразовательных
общеразвивающих программ в сотрудничестве с общеобразовательными учреждениями
Режевского муниципального округа;
- оснащение образовательного процесса специальным учебным оборудованием,
интерактивными комплексами, тренажерами по направленностям реализуемых
общеобразовательных общеразвивающих программ.
3.Концептуальный проект развития Учреждения
3.1. Теоретические основы программы развития
Теоретической основой программы развития МБУ ДО ЦТР является концепция
социального воспитания в учреждениях дополнительного образования детей (А.В. Мудрик,
Б.В. Куприянов, О.В. Миновская). Основные положения могут быть сформулированы
следующим образом.
Назначение учреждения дополнительного образования детей:
- исполнение заказа, как индивидуально человека, так и социальных групп;
удовлетворение потребностей школьника, связанных как с долговременными
существенными планами, так и незначимыми, ситуативными, эпизодическими,
эмоциональными причинами; формирование как профессиональных, так и досуговых
предпочтений; передача полномочий в регламентации социального воспитания (по
содержанию и организации) от общества непосредственно воспитательной организацией и
воспитаннику (его родителям) по договоренности;
- дополнение социализированности обучающегося до целого путем: прибавления,
присоединения, добавления, ликвидации недостатков, оптимизации, уточнения,
детализации, интеграции частей в целое;
- содействие становлению субъектности обучающихся, осуществляя качественные и
количественные приращения, позволяющие воспитаннику обрести целостность
(завершенность) за счет уникальности, высокого качества, интенсивности действия;
- создание для обучающихся резервов выживаемости в случае неблагоприятных
обстоятельств (наделяя резервным опытом и образованием);
- существование наряду с основным школьным воспитанием.
Деятельность учреждения должна обладать рядом особенностей:
добровольность,
требующая
обеспечить
мотивацию
включения
в
жизнедеятельность учреждения дополнительного образования;
- параллельность социального воспитания в учреждении дополнительного
образования со школьным социальным воспитанием;
- предоставление права выбора обучающемуся в условиях профилизированности и
профессионализированности социального воспитания;
- преобладание латентной регуляции поведения школьника, предоставление права
регламентации участия в жизнедеятельности воспитательной организации самому
обучающемуся;

18

- многообразие организационной структуры и содержания социального воспитания в
данном виде воспитательных организаций;
- педагог дополнительного образования выступает, прежде всего, как специалист в
какой-либо сфере жизнедеятельности, автор уникальной программы социального
воспитания обучающегося, которая призвана обеспечить самореализацию как педагога, так
и обучающегося.
Учреждение должно реализовывать следующие функции:
- включение обучающихся в жизнедеятельность детского объединения;
- организация их социального опыта, образование, индивидуальная педагогическая
помощь;
- развитие и духовно-ценностная ориентация обучающихся на основе традиционных
ценностей РФ.
3.2. Миссия
Программа развития МБУ ДО ЦТР на период 2026-2030 гг. определяет ценностносмысловые, целевые, содержательные и результативные приоритеты развития Учреждения,
задает основные способы и механизмы изменений.
Программа развития обеспечивает формирование в МБУ ДО ЦТР открытого
образовательного пространства для взаимодействия детей и взрослых в интересах личности,
общества и государства.
3.3. Цель, задачи
Цель программы: Создание условий для развития и реализации творческого
потенциала, самоопределения и патриотического воспитания обучающихся
Задачи:
1. Повышение конкурентоспособности дополнительного образования посредством
обновления содержания образовательного процесса МБУ ДО ЦТР, внедрения и
совершенствования инновационных форм, методов и технологий.
2. Удовлетворение потребности обучающихся в получении доступного и
качественного дополнительного образования.
3. Увеличение охвата дополнительным образованием детей (в том числе детей,
проживающих в сельской местности, находящихся в трудной жизненной ситуации,
детей с ограниченными возможностями здоровья).
4. Социокультурная реабилитация детей-инвалидов (детей ОВЗ) и расширение
возможностей для их обучения в системе дополнительного образования.
5. Реализация мероприятий по ранней профориентации обучающихся.
6. Выявление и развитие способностей и талантов обучающихся.
7. Формирование воспитательной системы, созданной на основе духовнонравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и
национально-культурных традиций.
8. Профессиональное развитие педагогических работников.
9. Организация сетевого взаимодействия с общеобразовательными организациями при
реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ.
10. Совершенствование материально-технического обеспечения образовательного процесса
и развитие инфраструктуры Учреждения.

19

3.4.Основная идея инновационного развития Учреждения
Основной идеей программы развития Учреждения является повышение доступности
и качества дополнительного образования детей и совершенствование образовательного и
воспитательного потенциала учреждения.
Образовательная среда МБУ ДО ЦТР должна создавать условия для развития
личности обучающихся, их профессионального самоопределения и социализации в
процессе участия в различных видах образовательной и воспитательной деятельности.
4. Этапы реализации, план действий по реализации основных направлений
программы развития
4.1.Этапы реализации Программы развития
Полный срок реализации программы: 2026-2030 годы.
В ходе реализации программы выделяются следующие этапы:
проектировочный (2026 год);
внедренческий (2026 - 2029 годы);
завершающий (2029 - 2030 годы).

4.2. План мероприятий по реализации программы развития
в период с 2026 по 2030 год
(в рамках реализации Концепции развития дополнительного образования детей до
2030 года)
Задачи – ожидаемые
Мероприятия
Сроки
Ответственные
Целевые индикаторы
результаты
позитивных изменений
1. Доступность и качество дополнительного образования
в течение администрация, Рейтинг Учреждения на
Повышение кон- Обеспечение
всего руководитель
различных площадках в
курентоспособно- информационной
открытости
периода
структурного
сети Интернет (в баллах
сти дополнительдеятельности
подразделения,
из 5) – 4,0 балла. Высокая
ного образования
методисты,
посещаемость сайта и
посредством об- Учреждения в сети
Интернет
педагог-психолог, социальных сетей
новления содерпедагоги ДО
Учреждения

жания образовательного процессса МБУ ДО ЦТР,
внедрения и
совершенствования инновационных форм,методов
и технологий
в течение
Удовлетворение Сопровождение
системы
всего
потребности
персонифицированпериода
обучающихся в
ного финансирования
получении
дополнительного
доступного и
образования детей в
качественного
Учреждении
дополнительного
образования.

Доля дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ
участвующих в системе
персонифицированного
финансирования дополнительного образования,
от общего количества
программ не менее 40 %.
Оказание информа- в течение администрация, Доля родителей
ционно-консультаци- всего руководитель
(законных
онной помощи роди- периода структурного
представителей),
телям (законным
подразделения, удовлетворенных
представителям) по
методисты,
качеством реализации
выбору дополнительпедагог-психолог, дополнительных
ных общеобразовапедагоги ДО
общеобразовательных
тельных общеразвиобщеразвивающих
вающих программ,
программ – 98%
реализуемых в
Учреждении
в течение администрация, Повышение адресности
Увеличение охватаИзучение уровня
спроса
детей
и
родивсего руководитель
дополнительных
дополнительным
общеобразовательных
образованием де- телей на программы периода структурного
разных
направленноподразделения,
общеразвивающих
тей (в том числе
методист, педагог-программ, наполняемость
детей, проживаю- стей дополнительного образования
психолог,
групп 100%
щих в сельской
педагоги ДО

местности, находящихся в трудной
жизненной ситуа-

администрация,
руководитель
структурных
подразделений

21

ции, детей с ограниченными возможностями
здоровья).
Социокультурная Расширение возмож- в течение
всего
реабилитация де- ностей для освоения
тей-инвалидов (де- детьми с ограничен- периода
тей ОВЗ) и расши- ными возможностями
рение возможнос- здоровья программ
дополнительного обтей для их обучеразования по всем нания в системе
правленностям, реали
дополнительного зуемым в Учреждении
образования

администрация, Доля обучающихся с огруководитель
раниченными возможносструктурного
тями здоровья, занимаюподразделения, щихся по дополнительметодисты,
ным общеобразовательпедагог-психолог, ным общеразвивающим
педагоги ДО
программам, от общего
количества обучающихся
Учреждения не менее 0,6%

2. Ранняя профориентация обучающихся
Использование при в течение администрация, Наличие в содержании
реализации дополнивсего руководитель
дополнительных
тельных общеобразо- периода структурного
общеобразовательных
вательных общеразподразделения, общеразвивающих
вивающих программ
методисты,
программ практикопрактико-ориентиропедагоги ДО
ориентированных
ванных методов (эксметодов
курсии, волонтерство) для получения
обучающимися первичного профессионального опыта
Реализация дополни- в течение администрация, Доля дополнительных
тельных общеобразо- всего руководитель
общеобразовательных
вательных общеразви периода структурного
общеразвивающих
вающих программ,
подразделения, программ не менее 7 %
ориентируемых на
методисты,
профессиональное
педагоги ДО
самоопределение
обучающихся
3. Реализация творческого потенциала обучающихся
Выявление
и Участие обучающих- в течение администрация, Доля обучающихся, прися в творческих конвсего руководитель
нявших участие в меропразвитие
курсах,
фестивалях,
периода
структурного
риятиях конкурсного
способностей и
спортивных соревноподразделения, характера разного уровня,
талантов
ваниях,
научно-пракметодисты,
от общего числа обучаюобучающихся.
тических конференпедагог-психолог, щихся не менее 40 %.
циях разного уровня
педагоги ДО
Доля обучающихся, ставших победителями и призерами в мероприятиях
конкурсного характера
разного уровня, от общего числа обучающихся,
принявших в них участие
не менее 35 %

Реализация
мероприятий по
ранней
профориентации
обучающихся

22

Разработка
в течение
индивидуальных
всего
учебных планов для периода
работы с одаренными
обучающимися

администрация, Доля обучающихся, занируководитель
мающихся по индивидуструктурного
альным учебным планам,
подразделения, от общего числа
методисты,
обучающихся не менее
педагог-психолог, 1,0 %
педагоги ДО
Вовлечение
в течение администрация, Доля обучающихся, заниобучающихся в
всего руководитель
мающихся учебноучебно-исследовапериода структурного
исследовательской и
тельскую и
подразделения, проектной деятельноспроектную
методисты,
тью, от общего числа
деятельность
педагог-психолог, обучающихся не менее
педагоги ДО
1,0 % (ежегодно)
4.Формирование гражданина и патриота
Формирование
Усиление воспитав течение администрация, В 100% дополнительных
воспитательной
тельной составляювсего руководитель
общеобразовательных
системы, созданной щей в содержании до- периода структурного
общеразвивающих
на основе духовнон- полнительных общеподразделения, программ включен
равственных
образовательных обметодисты,
воспитательный
ценностей народов щеразвивающих
педагог-психолог, компонент
Российской
программ
педагоги ДО
Федерации,
Проведение для обу- в течение администрация, Доля обучающихся, учасисторических и
чающихся Учреждевсего руководитель
твующих в экскурсиях и
национальнония цикла экскурсий периода структурного
туристских маршрутах по
культурных
и туристских маршподразделения, историко-культурной, натрадиций
рутов по историкопедагоги ДО
учно-образовательной и
культурной,
патриотической тематике,
образовательной и
от общего числа обучаюпатриотической
щихся не менее 20%.
тематике
Сопровождение в
в течение администрация, Доля общеобразовательРежевском муницивсего руководитель
ных учреждений, участпальном округе меро- периода структурного
вующих в мероприятиях
приятий патриотичеподразделения, патриотической направской направленности
методисты
ленности не менее 80 %
в рамках Марафона
«Сотни идей для
талантливых детей»
Волонтерская
в течение администрация, Доля обучающихся, учасдеятельность
всего руководитель
твующих в волонтерской
периода структурного
деятельности от общего
подразделения, числа обучающихся не
методисты
менее 2 %.
Реализация
в течение администрация, Доля обучающихся,
каникулярных
всего руководитель
охваченных
программ
периода структурного
каникулярными
подразделения, программами, от общего
методисты,
числа обучающихся не
педагоги ДО
менее 15 %
5. Профессиональное развитие педагогических работников

23

Профессиональное Регулярное
развитие
повышение
педагогических
квалификации
работников
педагогических
кадров

в течение администрация, Доля педагогов ДО, ковсего руководитель
торые в течение года пропериода структурного
шли курсы повышения
подразделения, квалификации, от общего
методисты,
числа педагогических рапедагог-психолог, ботников не менее 50%.
педагоги ДО
Доля педагогов ДО, которые имеют первую или
высшую квалификационную категорию, от общего числа педагогических работников не менее
65%.
Участие педагогов
в течение администрация, Доля педагогов, принявУчреждения в конвсего руководитель
ших участие в конкурсах
курсах профессиопериода структурного
профессионального маснального мастерства
подразделения, терства разного уровня,
разного уровня
методисты,
от общего числа педагопедагог-психолог, гических работников не
педагоги ДО
менее 15%.
Доля педагогов, ставших
победителями и призерами конкурсов профессионального мастерства разного уровня, от общего
числа педагогических
работников, принявших в
них участие не менее 10%
Внедрение института в течение администрация, Увеличение числа
наставничества в
всего руководитель
молодых
Учреждении
периода структурного
специалистов до 5%
подразделения,
методист,
педагоги ДО
Обобщение и
в течение администрация, Доля педагогов, принявраспространение
всего руководитель
ших участие в мероприинновационного
периода структурного
ятиях по трансляции своопыта работы
подразделения, его профессионального
педагогов
методисты,
опыта, от общего числа
Учреждения
педагоги ДО
педагогических работников не менее 15 %.
Доля педагогов, подготовивших электронные и
печатные публикации
педагогического опыта,
от общего числа педагогических работников не
менее 15 %
6. Развитие методического обеспечения
Совершенствование Разработка, соверв течение администрация, Доля дополнительных обсодержания, органи- шенствование и развсего руководитель
щеобразовательных обзационных форм, мещение дополнипериода структурного
щеразвивающих прог-

24

методов и технологий реализации дополнительных общеобразовательных
общеразвивающих
программ

тельных общеобразовательных программ
в информационной
системе «Навигатор
дополнительного образования детей Свердловской области»
Разработка и реали- в течение
зация современных
всего
образовательных мо- периода
делей, обеспечивающих применение обучающимися полученных знаний и навыков в практической
деятельности (хакатоны, волонтерство,
социальные проекты,
дискуссионные и проектно-исследовательские клубы и др.)
Использования циф- в течение
ровых сервисов и
всего
контента при реали- периода
зации общеобразовательных общеразвивающих программ

подразделения,
методисты,
педагог-психолог,
педагоги ДО

администрация,
руководитель
структурного
подразделения,
методисты,
педагогпсихолог,
педагоги ДО

рамм, размещенных в информационной системе
«Навигатор дополнительного образования детей
Свердловской области»,
от общего количества
программ - 100%
Обновление содержания
реализуемых общеобразовательных общеразвивающих программ с включением в программы
компонентов и модулей,
ориентированных на применение обучающимися
полученных знаний и
навыков в практической
деятельности,
от общего количества
программ не менее 25%

администрация, Доля дополнительных
руководитель
общеобразовательных
структурного
общеразвивающих прогподразделения,
рамм реализуемых с исметодисты,
пользованием цифровых
педагогсервисов и контента, от
психолог,
общего количества
педагоги ДО
программ не менее 10%
7. Сетевое взаимодействие
Создание условий Развитие сетевой
в течение администрация, Доля дополнительных
для организации се- формы реализации
всего руководитель
общеобразовательных
тевого взаимодейст- дополнительных об- периода структурного
общеразвивающих
вия с образователь- щеобразовательных
подразделения,
программ,
ными учреждени- общеразвивающих
педагоги ДО
реализуемых в сетевой
ями при реализации программ в сотрудформе
дополнительных
ничестве с образоваот общего количества
общеобразователь- тельными учреждени
программ не менее 5%
ных общеразвива- ями Режевского муниющих программ
ципального округа
8. Материально-техническое обеспечение и развитие инфраструктуры
Совершенствование Ремонт зданий и
в течение администрация, Доля дополнительных обматериальнопомещений
всего руководитель
щеобразовательных общетехнического
Учреждения
периода структурного
развивающих программ
обеспечения
подразделения,
имеющих достаточную
образовательного
заместитель
материально-техничеспроцесса
директора по
кую обеспеченность, от
АХЧ
общего количества программ не менее 90%
Закупка технических в течение администрация, Доля ежегодного обновсредств реализации
всего руководитель
ления технических
периода структурного
средств (компьютерного

25

дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ
Оснащение образовательного процесса
специальным учебным оборудованием
по направленностям
реализуемых общеобразовательных общеразвивающих
программ
Техническое сопровождение сайта и
социальных сетей
Учреждения

подразделения,
заместитель
директора по
АХЧ
в течение администрация,
всего руководитель
периода структурного
подразделения,
заместитель
директора по
АХЧ

парка и оргтехники), от
общего количества компьютерного парка и оргтехники не менее 10%
Доля ежегодного увеличения степени оснащенности специальным учебным оборудованием, от
общего количества специального учебного
оборудования не
менее 10%

в течение администрация, Соответствие сайта и совсего руководитель
циальных сетей Учреждепериода структурного
ния всем требованиям,
подразделения,
своевременное обновзаместитель
ление информации об
директора по АХЧ Учреждении

4.3. Совершенствование структуры управления (функции, технологии,
организационные формы)
С точки зрения масштаба решаемых задач и субъектов, осуществляющих
непосредственное управление, в структуре управляющей системы можно выделить четыре
уровня управления:
- уровень стратегического управления – директор;
- уровень тактического управления - заместители директора;
- уровень оперативного педагогического и хозяйственного управления – Педагогический
совет, Совет Учреждения и др. органы самоуправления;
- уровень оперативного управления - педагоги дополнительного образования, педагогиорганизаторы, Совет обучающихся.
5. Ресурсы
Механизмами, обеспечивающими реализацию Программы развития МБУ ДО ЦТР,
являются:
- механизм реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих
программ, системы воспитательной работы и предполагает уточнение вариантов желаемого
будущего, разработку плана его достижения, их внедрение, оценку и презентацию
результата;
- административно-методическое сопровождение Программы, которое подразумевает
организацию административного и методического обеспечения каждого из направлений
развития Учреждения на всех этапах их реализации, инициирование администрацией
деятельности по совершенствованию и развитию деятельности Учреждения;
- общественная и административная экспертиза, которая содействует повышению
качества образовательных услуг МБУ ДО ЦТР и развитию позитивного имиджа
Учреждения в районе и городе, стимулирует его развитие по запланированным
направлениям;

26

- повышение квалификации и обучение кадров, что является важным условием
успешной реализации запланированных изменений, содействует оптимистичному настрою
педагогического коллектива;
- популяризация результатов деятельности, которая позволяет наиболее четко
представить результативность деятельности педагогического коллектива по развитию
Учреждения, содействует оптимистичному настрою педагогического коллектива, развитию
позитивного имиджа МБУ ДО ЦТР в городе и районе.
6. Ожидаемые результаты
6.1. Основные ожидаемые результаты реализации программы:
- обеспечено сопровождение системы персонифицированного финансирования
дополнительного образования детей в Учреждении;
- достигнута информационная открытость деятельности Учреждения в сети Интернет;
- обеспечено участие обучающихся в творческих конкурсах, фестивалях, спортивных
соревнованиях, научно-практических конференциях разного уровня;
усилена
воспитательная
составляющая
в
содержании
дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ;
- оптимизировано в Режевском муниципальном округе сопровождение мероприятий в
рамках марафона «Сотни идей для талантливых детей»;
- оптимизировано участие педагогов Учреждения в конкурсах профессионального
мастерства разного уровня;
- обеспечено внедрение института наставничества в Учреждении;
- созданы современные образовательные модели, обеспечивающие применение
обучающимися полученных знаний и навыков в практической деятельности (хакатоны,
волонтерство, социальные проекты);
- функционирует сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных
общеразвивающих программ в сотрудничестве с образовательными организациями
Режевского муниципального округа;
- обеспечено оптимальное материально-техническое оснащение образовательного процесса.
6.2. Контроль выполнения основных разделов программы
Контроль выполнения программы осуществляет Управление образования
Администрации Режевского муниципального округа, Педагогический совет, Совет
Учреждения, администрация Учреждения. Корректировка программы проводится
администрацией МБУ ДО ЦТР на основе мониторинга результативности деятельности
Учреждения.
7. Показатели и способы измерения результативности реализации программы
Успешность реализации Программы определяется в соответствии с определенными
индикаторами,
количественные
и
качественные изменения
которых
будут
свидетельствовать о достижении поставленных задач.
Задачи
программы
развития

1. Создание
условий для

Индикаторы
(измеримые показатели решения задачи)

Доля дополнительных общеобразовательных
общеразвивающих программ участвующих в

Измерения
(средства
регистрации
показателей,
способы применения
индикаторов)
Анализ
образовательных

27

удовлетворения
потребности
обучающихся в
получении
доступного и
качественного
дополнительного
образования

2. Реализация
комплекса
мероприятий по ранней профориентации
обучающихся
3. Создание
условий для
выявления и развития
способностей и
талантов
обучающихся

4. Формирование
воспитательной
системы, созданной
на основе духовнонравственных
ценностей народов
Российской
Федерации,
исторических и
национальнокультурных
традиций
5. Создание
условий для
профессионального
развития

системе персонифицированного финансирования
дополнительного образования, от общего количества программ не менее 40%.
Повышение адресности дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ,
наполняемость групп 100%.
Доля родителей (законных представителей), удовлетворенных качеством реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ – 98%
Доля обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, занимающихся по дополнительным общеобразовательным общеразвивающим
программам, от общего количества обучающихся
Учреждения не менее 0,6%
Доля дополнительных общеобразовательных
общеразвивающих программ, реализуемых с
использованием практико-ориентированных
методов, от общего количества
образовательных программ не менее 7 %
Доля обучающихся, принявших участие в мероприятиях конкурсного характера разного уровня,
от общего числа обучающихся не менее 40 %
Доля обучающихся, ставших победителями и
призерами в мероприятиях конкурсного характера разного уровня, от общего числа обучающихся, принявших в них участие не менее 35 %.
Доля обучающихся, занимающихся по индивидуальным учебным планам, от общего числа
обучающихся не менее 1,0 %.
Доля обучающихся, занимающихся учебноисследовательской и проектной деятельностью,
от общего числа обучающихся не менее 1,0 %
(ежегодно)
В 100% дополнительных общеобразовательных
общеразвивающих программ включен воспитательный компонент.
Доля обучающихся, участвующих в экскурсиях и
туристских маршрутах по историко-культурной,
научно-образовательной и патриотической тематике, от общего числа обучающихся не менее
20%.
Доля общеобразовательных учреждений, участвующих в мероприятиях патриотической направленности, не менее 80 %
Доля обучающихся, охваченных каникулярными
программами, от общего числа обучающихся не
менее 15 %
Доля педагогов дополнительного образования,
которые в течение года прошли курсы повышения квалификации, от общего числа педагогических работников не менее 50%.

программ
Учреждения в
информационной
системе «Навигатор
дополнительного
образования
детей
Свердловской
области»

Анализ отчетности
Учреждения

Анализ отчетности
Учреждения

Анализ отчетности
Учреждения

Анализ отчетности
Учреждения

28

педагогических
работников

Доля педагогов дополнительного образования,
которые имеют первую или высшую квалификационную категорию, от общего числа педагогических работников не менее 65%.
Доля педагогов, принявших участие в Мероприятиях по трансляции своего профессионального
опыта, от общего числа педагогических работников не менее 15 %.
Доля педагогов, подготовивших электронные и
печатные публикации педагогического опыта,
от общего числа педагогических работников не
менее 15%
6. Совершенствование Доля дополнительных общеобразовательных обсодержания,
щеразвивающих программ, размещенных в инорганизационных
формационной системе «Навигатор дополнительформ, методов и
ного образования детей Свердловской области»,
технологий
от общего количества программ - 100%
реализации
дополнительных
Обновление содержания реализуемых общеобобщеобразовательных разовательных общеразвивающих программ с
общеразвивающих
включением в программы компонентов и модупрограмм
лей, ориентированных на применение обучающимися полученных знаний и навыков в практической деятельности, от общего количества
программ не менее 25%.
7. Создание условий
Доля дополнительных общеобразовательных
для организации сете- общеразвивающих программ реализуемых в
вого взаимодействия с сетевой форме, от общего количества программ
образовательными уч- не менее 5%.
реждениями при реализации дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих
программ
8. Совершенствование Доля дополнительных общеобразовательных обматериальнощеразвивающих программ имеющих достаточтехнического
ную материально-техническую обеспеченность,
обеспечения
от общего количества программ не менее 90%.
образовательного
Доля ежегодного увеличения степени оснащенпроцесса
ности специальным учебным оборудованием, от
общего количества специального учебного
оборудования не менее 10%

8. Список литературы

Анализ
образовательных
программ
Учреждения в
информационной
системе «Навигатор
дополнительного
образования детей
Свердловской
области»

Анализ отчетности
Учреждения

Анализ отчетности
Учреждения

29

1. Буйлова Любовь Николаевна, Кленова Н. Концепция развития дополнительного
образования детей: от замысла до реализации. Методическое пособие. М.: Педагогическое
общество России, 2016.
2. Данилюк, А.Я., Концепция духовно-нравственного развития и воспитания
личности гражданина России: учебное издание / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А.
Тишков – Москва: Просвещение, 2009.
3. Дополнительное образование детей: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений
/Под ред. О.Е.Лебедева. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2000.
4. Зенов С.С., Миненко Г.Н. Разработка системы контроля успехов учащихся и
достижений педагогов // Дополнительное образование и воспитание. – 2011. – № 4;
Внешкольник. – 2011. – № 1.
5. Исенко С. П. Целевые ориентиры дополнительного образования детей.
Методическое пособие. М.: Педагогическое общество России, 2015.
6. Кайгородцева М.В. Методическая работа в системе дополнительного образования.
Материалы, анализ, обобщение опыта. М.: Учитель, 2016.
7. От внешкольной работы к дополнительному образованию детей: Сб. нормативных
и методических материалов для дополнительного образования детей. / Под ред.
А.К.Бруднова. - М.: ВЛАДОС, 2000.
8. Родительский совет в дополнительном образовании детей: (Лучшие статьи по
воспитанию детей и молодежи из ж-ла «Внешкольник»): Б-ка для педагогов № 4. –М., ГОУ
ЦРСДОД, 2003.
9. Рябченко А.М., Иванченко В.Н. Настольная книга директора учреждения
дополнительного образования детей. М.: Феникс, 2011.
10. Социальное воспитание в учреждениях дополнительного образования детей:
Учеб. пособие для студ. пед. вузов / Б.В. Куприянов, Е.А. Салина, Н.Г. Крылова, О.В.
Миновская; Под ред. А.В. Мудрика. – М.: Издательский центр Академия, 2004-240 с.
11. Третьякова Л.В. Работа с семьей в учреждениях дополнительного образования.
Аукцион методических идей. М.: Учитель, 2016.
12. Цветкова И.В. Школа социального успеха: развитие воспитания в системе
дополнительного образования: Метод. пособие. – М.: ГосНИИ семьи и воспитания, 2002.
13. Шамова Т.И., Третьяков П.И., Капустин Н.П. Управление образовательными
системами: Учеб. пособие для студ. высш. Учеб .заведений /Под ред. Т.И.Шамовой – М.:
Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2002.